第529章 不想教了!(2/3)

这课还能不能上了!

这是要逼宫造反啊!

学校让怎么教,我就怎么教,你们让一个黄金法师做传奇大师的事,这不是要我的命吗?

我要是懂你们说的学习方式和教育方式,我现在已经是传奇了!

现在怎么感觉在教少年时期的亚里士多德和欧几里德?

我又不是柏拉图!

最终,尼德恩点点头,道:“你们两个说的很好,也很多,看到我的学生能有这样的觉悟和境界,我很欣慰。”

看了一眼两个人,尼德恩话锋一转道:“但是,你们要明白,自己浇灌的果实,异常甜美。无论是学习原理还是掌握思维,都是因人而异,没有任何人的思考方式是完全一致的。这种巨大的差异性,导致了学校很难进行差异化教学,只能进行共性教学和普遍教学。那些普遍的知识,那些让人在直觉上经验上能接受的方式,更适合教导大众。所以,我在课堂上只讲那些普通的知识,而你们两个既然达到了这种境界,完全可以在课余的时候,深入研究原理和思维,提升自己。”

“原来如此,那我们误会老师了。”克莉梅拉道。

苏业却道:“另一个角度就是,柏拉图学院的教育方式有缺失。哲学和魔法教会我们反直觉、反感觉、反经验,让我们探寻眼睛看不见只有思维能碰触的真理。如果我们能把正确的学习方式研究透彻,直接教给学生,比让学生自己悟更有价值。就好比,我们数学有清晰的理论,几何有清晰的理论,炼金术有清晰的理论,魔法阵有清晰的理论,魔法有清晰的理论,为什么偏偏到学习方式却没有清晰的理论,只能让学生自己悟呢?我认为,我们这种教学方式,就是在反魔法,反哲学,反真理!或者说,反智!”

尼德恩目瞪口呆。

苏业继续道:“您刚才说,老师领进门,修炼在个人。对,老师把我们领进希腊语的大门,把我们领进魔法创设的大门,把我们领进历史的大门,把我们领进各种各样的大门……但是,老师们从来没把我们领进‘正确学习’的大门啊。如果老师们一代代用的旧方法是对的,那我们研究什么魔法,都去学巫术算了。如果旧的一定是好的,那我们学什么魔法,全都信仰神灵算了。”

“我们张口闭口学习,家长催促,老师催促,学院催促,所有人都认为学习很重要,但任何学校都没有一门‘学习课’,不专门教学生如何学习,你们不觉得,这种情况很反逻辑反智吗?是不是,其实老师们、学校们,那些制定教材的人,自己也不懂正确的学习方法和思考方法?”

苏业抬头看向尼德恩。

“我觉得,我们对这个世界的理解顺序,经常是错误的,从而得出错误的结果。我们,应该找到正确的顺序,正序的逻辑。那些伟人之所以能获得超越普通人的大成就,就是因为他们看到了这个世界正确的顺序,正序的逻辑,做正序的事,得到正确的结果,而我们看不到,所以我们才普通,所以我们一生充满无数的错误。”

克莉梅拉用力点头。

尼德恩再次陷入沉思。

我不想教了!

过了许久,尼德恩强忍摔书的冲动,露出欣慰的笑容,道:“苏业,你果然没有让我失望。其实,我们也有一些老师发现了这个问题,但是,你也知道,最近柏拉图学院面临巨大的压力,大师们都在为特别重要的事情做准备,无瑕革新教育。你不要着急,我相信,只要我们渡过难关,等大师们有了充裕的时间和精力,一定会将学习方式作为一门单独的学科,在学校中展开教育。”

苏业点点头,没有再说什么。

克莉梅拉看看苏业,又看看尼德恩,也没有再说什么。

教室一片寂静。

过了好一会儿,尼德恩道:“我会把你今天说的,整理成文章,递交给教务处,然后请大师们进行详尽透彻的研究。你放心,我们柏拉图学院,是进步的学院,绝对不会逃避问题。”

“我相信未来会越来越好。”苏业的语气异常坚定。

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